두 세계 모두를 위해 노력
자녀가 구두 치료법 만 사용할지 아니면 수화기 사용 만 할 지 모를 때 부모는 무엇을 할 수 있습니까? 그들은 전체 의사 소통을 사용할 수 있고 두 가지의 이점을 얻을 수 있습니다.
전체 커뮤니케이션이란 무엇입니까?
총체적인 의사 소통은 수화, 목소리, 손가락 기울임, 횡령, 증폭, 쓰기, 몸짓, 시각적 이미지 (사진)와 같은 의사 소통 수단을 사용합니다.
전체 의사 소통에 사용되는 수화는 영어와 더 밀접하게 관련되어 있습니다. 총체적인 의사 소통의 철학은이 방법이 다른 방법 대신에 어린이에게 적합해야한다는 것입니다. 전체 통신에 일반적으로 사용되는 또 다른 용어는 sim-com으로 알려진 동시 통신입니다.
전체 의사 소통은 상황에 따라 의사 소통 수단을 조정해야 할 수도 있음을 인정합니다. 때로는 서명하는 것이 올바른 방법이지만, 다른 때는 말하기 일 수 있습니다. 다른 상황에서는 글쓰기가 가장 좋은 방법 일 수 있습니다.
청각 장애인을위한 일부 학교 / 프로그램은 ASL과 영어를 사용하지만, 청각 장애인을위한 교육 프로그램 의 대부분은 전체 의사 소통을 사용합니다. (내 자녀가 참석 한 프로그램은 전체 의사 소통을 사용합니다.) 전체 커뮤니케이션을 사용하면 청각 장애 아동에게 의사 소통 환경 설정을 자유롭게 개발할 수있는 "가장 제한이 적은"학습 환경이 조성 될 것입니다. 언어 및 수화).
토털 커뮤니케이션의 장점
일부 부모와 교육자는 청각 장애 아동이 의사 소통 수단 (필요한 경우 말하기, 필요에 따라 서명)에 액세스 할 수 있도록 포괄적 인 의사 소통을 선호합니다.
예를 들어, 잘 의사 소통이 잘되지 않는 청각 장애 아동 은 수화에 대한 추가 지원을받으며 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.
전체 커뮤니케이션을 사용하면 부모가 다른 방법보다 한 가지 방법을 선택하도록 압력을 줄일 수 있습니다.
한 연구는 달팽이관 임플란트 를 사용한 구강 및 총 통신 프로그램에서 147 명의 어린이를 비교했습니다. 이 연구는 어린이의 말로 표현하거나 수용하는 언어를 말하거나 서명 한 언어와 비교했습니다. 그 결과는 구술 또는 전체 의사 소통에 어떤 프로그램이 있는지에 상관없이 아이들이 향상되었음을 보여주었습니다.
그 결과는 전체 의사 소통 학생이 일부 조치에서 더 나은 성과를 보였음을 보여주었습니다. 구두 및 전체 의사 소통을하는 학생들은 그들이 말한 시점을 이해할 수있었습니다. 그러나 5 세 이전에 달팽이관 임플란트를받은 어린이의 경우 전체 의사 소통 학생은 구술 커뮤니케이션 학생보다 더 잘 이해할 수있었습니다. 또한 전체 의사 소통 학생들은 일찍 이식 될 때 표현 언어에 대한 점수가 더 좋았습니다.
토탈 커뮤니케이션의 단점
강의실에서 전체 의사 소통을 사용하는 데 따르는 위험은 강사가 모순 된 말을 사용할 수 있다는 것입니다. 또한, 전체 의사 소통은 교실의 모든 청각 장애 학생들의 의사 소통 요구를 충족시키지 못할 수 있습니다. 이것은 청각 장애 학생이 교육 정보를 얼마나 잘 받았는지에 영향을 줄 수 있습니다.
또 다른 위험은 전체 커뮤니케이션이 발달 능력이 떨어지는 결과를 초래할 수 있다는 것입니다. 이것은 구강 프로그램에서 연구자가 수행 한 연구에서 나타났습니다. 그들의 연구는 전체 커뮤니케이션 프로그램에서 학생들을 구두 전용 프로그램으로 학생들과 비교했습니다. 그들의 연구에 의하면 구술 프로그램의 학생들은 전체 의사 소통 학생보다 더 알기 쉬운 말을 개발했습니다.
총체적인 커뮤니케이션에 관한 책
청각 장애인 및 청각 장애 아동과 의사 소통하고 교육하는 데 대한 대부분의 서적에는 전체 의사 소통에 관한 장이 포함됩니다. 전적으로 의사 소통에 관한 책은 거의 없다.
그들은 다음을 포함합니다 :
- 라이오넬 에반스 (Lionel Evans)의 "총체적인 의사 소통 : 구조와 전략"
- "총체적인 의사 소통 : 짐 파즈의 농아 아동을위한 교육 기회 확대 운동의 의미"
학부모들이 왜 총체적 의사 소통을 선택 했습니까?
이 사이트를 사용하는 학부모는 왜 그들이 전체 의사 소통을 선택했는지 설명했습니다.
"우리는 두 자녀를위한 총체적인 의사 소통을 선택했다. 그들은 보청기 를 착용했다. 그들의 학교에서는 연설과 함께 SEE [정확한 영어로 말하기]를 사용했기 때문에 언어에 대한 불완전한 노출은 문제가되지 않았다. 언어 모두 독서에 능숙합니다.
"우리는 고등학교 및 / 또는 대학에서 ASL 수업을들을 것으로 기대하지만, 초기에는 자신의 전문 분야에서 일하는 언어에 대한 확고한 기반을 확보하는 데 가장 관심이있었습니다. 남은 생애 동안 개인적인 삶.
"영어를 모국어로 배우는 것은 주변에 일어날 ASL을 알고있는 사람들에게 의존하지 않도록함으로써 도움이되었습니다. 우리는 영어로 강력한 기반을 어른으로서의 일자리를 성취하며, 대부분의 사람들보다 서면 의사 소통에 의존한다고 가정하기 때문에 그들이 영어만큼이나 훌륭하다는 것을 확인하는 것이 우리에게 의미가 있습니다! "
출처 :
Connor, Carol McDonald, Sara Hieber, H. Alexander Arts 및 Teresa A. Zwolan이 있습니다. 달팽이관 임플란트를 이용한 어린이의 언어, 어휘 및 교육 구강 또는 전체 커뮤니케이션? Journal of Speech, 언어 및 청각 연구 Vol.43 1185-1204 October 2000.
청각 장애인 또는 청각 장애 아동 교육 : 총체적 의사 소통. ERIC 다이제스트 # 559. (ED414677)
Jones, Thomas W. 교사 연수생의 교실 커뮤니케이션 환경 설정. 청각 장애인 및 청각 장애인 단체 연례회의 (23 차, 1997 년 3 월 7-10 일, 뉴 사우스 웨일스 주 산타페) (ED406775)