가벼운 자폐증은 종종 설명이 필요합니다.
2013 년 5 월에 Asperger syndrome Asperger syndrome (AS) 가 진단 자료 에서 삭제되었습니다. 한 때 AS로 진단받은 사람들은 자폐 스펙트럼 진단을 받게됩니다. 그러나 Asperger 증후군은 여전히 많은 사람들이 고 기능성 또는 경증의 자폐증 을 의미 하는 것으로 이해합니다. 문제는 "기능이 풍부하거나 가벼운"자폐증을 설명하거나 이해하기가 어렵다는 점입니다.
즉, 자녀 나 자신의 삶에있는 사람들에게 설명하기가 어려울 수 있음을 의미합니다.
그래서 고 기능성 자폐증에 대해 혼란스럽게하는 것은 무엇입니까?
자폐아 기능이 높은 사람은 여러 상황에서 완벽하게 전형적으로 보일 수 있습니다. 그러면 상황이 바뀌고 증상이 나타날 수 있습니다. 반복적 인 말하기, 간격 조절 또는 흔들기 는 가벼운 자폐증을 가진 어린이에게는 침착하게 느낄 수 있지만 그 사실을 모르고 이해하지 못하는 사람들에게는 혼란 스럽거나 혼란 스러울 수 있습니다. 심지어 가벼운 자폐증이라하더라도 어린이의 필요가 해결되지 않으면 분노, 불안 또는 울화로 이어질 수 있습니다.
자폐아 기능이 뛰어난 어린이의 부모는 언제 어떻게 장애를 설명해야합니까? 항상 토론 할 필요가 있습니까? 스티브 쇼어 (Stephen Shore)는 고 기능성 자폐증뿐만 아니라 국제적인 연사이자 작가이기도 한 자신의 생각을 공유합니다.
고 기능성 자폐증 어린이는 진단에 대해 이야기해야합니까?
고 기능성 자폐증을 앓고있는 많은 어린이들이 일반적인 수업에 포함되며 다양한 일반적인 활동을 처리 할 수 있습니다.
어떤 부모들은 자녀에게 자신의 진단을 말하면서 곤경에 처할 문을 열고 있다고 걱정합니다. 아이가 어려움을 겪을 때 진단에 의지 할 수 있습니까? 그들이 진단할만한 차이가 있다고 들으면 자존감이 떨어질까요?
쇼어 (Shore)는 "스펙트럼에있는 사람이 가능한 한 빨리 말하도록 권장합니다.
개별 공개 세션이있을 필요는 없지만 모든 것에 대해 이야기해야합니다. 부모님이 다른 단어와 마찬가지로 자폐증이라는 단어를 사용했기 때문에 나는 운이 좋았습니다. 5 세까지 자폐증이 있다는 것을 알았습니다. "
부모는 자녀의 자폐증을 알 필요가없는 사람에게 공개해야합니까?
자폐아 기능이 뛰어난 많은 어린이들이 전형적으로 많이 보입니다. 코치, 클럽 지도자 또는 다른 성인이 장애 아동 포함에 관해 유보 할 가능성은 언제나 있습니다. 어쨌든 대부분의 성인은 자폐증에 대한 경험이 거의 없으며 적절한 지원을 제공 할 수 없다고 느낄 수도 있습니다. 부모가 자녀의 자폐증에 대해 설명해야합니까? 또는 그들은 기다려야하는 접근 방식을 취해야합니까?
쇼어 (Shore)는 "자폐증의 영향이 상황이나 관계에 중대한 영향을 미칠 때 공개를 고려해야하며 상호 이해가 더 필요합니다."
예를 들어, 어린이가 가라데 클래스에 참여하는 경우, 그는 대부분 시간을 잘 수행 할 수 있으므로이 경우 부분 공개를 고려하는 것이 유용 할 수 있습니다. Shore는 "부분적 공개는 '조이 (Joey)는 실제로 구조에 의존하는 사람입니다. 따라서 수업을하기 전에 이야기하면 도움이 될 것입니다.
일들이 예측할 수 없을 때, 그는 불안해지고 붕괴 될 수도 있습니다. ' 그렇게하면 진단없이 문제를 해결할 수 있습니다. "
고 기능성 자폐증 진단을 공개 할 때 사용할 가장 좋은 기술은 무엇입니까?
쇼어 (Shore)는 고 기능성 자폐증을 공개하기위한 4 단계 과정을 개발했습니다.이 과정은 여러 가지 설정에서 효과적이었습니다. 본질적으로 이것은 아동의 자폐증을 맥락에 배치하고 다른 사람들이 자폐증이 반드시 "핸디캡"이 아니라 오히려 강점과 도전 과제의 모음임을 이해하도록 돕는 도구입니다. 적응과 지원을 통해 자폐증을 가진 사람들은 성공할뿐만 아니라 번성 할 수 있습니다.
- 자녀의 장점과 어려움을 묘사하십시오. 도전 과제를 해결할 수 있기 때문에 "약점"대신 "도전"이라는 단어를 사용하십시오. Joey가 잠시 수업에 참여했다면, 부모님은 "Joey는 규칙을 잘 지키고 있습니다. 일정이 바뀌면 조이가 조금 불안해하는 것을 보게 될 것입니다."
- 자녀가 도전 할 수있는 힘을 찾으십시오. 예를 들어, 수업 중 강의 부분에서 자녀가 컴퓨터로 메모를 할 수 있습니다. 부모는 "조이가 손으로 쓰는 것이 매우 힘들다는 것을 알기 때문에 메모를하는 방법입니다."라고 말할 수 있습니다.
- 자녀를 더 넓은 맥락에서 배치하기 위해 다른 사람들의 특성에 대해 이야기하십시오. 부모는 "조이는 이러한 강점을 가지고 있으며, 다른 사람들은 다른 강점을 가지고 있으며, 우리 모두는 생산적인 삶으로 인도하기 위해 강점을 쌓아 가려고 노력합니다."
- 마지막으로 라벨을 가져 오십시오. 고 기능성 자폐증에는 일련의 특성, 강점 및 문제점이 포함되어 있다고 설명하십시오.