자폐아 아동에게는 놀이가 힘들다.
자폐아가 게임을하거나, 다른 아이들과 가장하거나, 상호 작용을하는 데 어려움을 겪는다면, 그녀는 혼자가 아닙니다. 자폐증 어린이는 "다른 어린이와 같이"놀지 않으며, 많은 사람들은 평범한 놀이처럼 보이지 않는 활동에 참여합니다. 부모님들이 자녀를위한 놀이 날짜와 활동을 찾으려고 할 때 어려움을 겪을 수 있습니다. 심지어 자신의 자녀와 놀 수있는 방법을 알아내는 것도 어려울 수 있습니다.
자폐증 놀이가 전형적인 놀이와 다른 점
자폐아를 가진 아이들은 다른 아이들과 다르게 놀 수 있습니다. 아주 어린 나이에도 불구하고, 자폐아는 자신의 전형적인 동료들보다 물건을 줄이고, 스스로 놀고, 같은 행동을 반복합니다. 또한 "믿는 것", 협업 또는 소셜 커뮤니케이션이 필요한 게임에 참여하지는 않습니다.
물론 자폐증이없는 많은 어린이들이 물건을 정렬하거나, 혼자 놀거나, 보드 게임이나 스포츠를 골라서 선택합니다. 그러나 전형적인 아이들은 새로운 놀이 기술을 배우고, 다른 사람들과 협력하고, 혼란 스러울 때 질문을 던지기 위해 동료를 모방합니다. 자녀가 다른 어린이를 인식하지 못하거나 관찰, 사회적 약혼 또는 구두 의사 소통을 통해 새로운 놀이 기술을 습득 할 수없는 것처럼 보일 경우 자폐증에 걸릴 위험이 있습니다.
다음과 같은 점을 고려해야합니다.
- 거의 항상 홀로 플레이하는 환경 설정
- 공유 된 놀이의 기본 규칙을 이해할 수없는 무능함 또는 취함 (스포츠, 보드 게임의 규칙을 따르는 역할 수행, 역할 연기)
- 무의미하고 반복적으로 보이는 활동 (문 열림 / 닫음, 물건 정렬, 화장실 내리기 등)
- 어른이나 동료로부터의 친숙한 서곡에 응답 할 수없는 무능함
- 다른 어린이의 행동이나 말에 대한 명백한 혐오감 (놀고있는 것을 깨닫지 못하고 그룹을 헤매다, 선이 있다는 것을 깨닫지 못하고 슬라이드를 오르는 등)
- 상징적 놀이의 기본을 파악할 수없는 명백한 무능력 (다른 사람 인척하거나 장난감에 인간의 특성이있는 것처럼 가장하는 것)
자폐증 재생이 보이는 것
자폐성 "놀이"는 전형적인 놀이와 매우 다르게 보일 수 있습니다. 사실, 그것은 전혀 연극처럼 보이지 않을 수도 있습니다. 유아가 때때로 독방 놀이에 종사하는 것이 일반적이지만, 대부분의 졸업생은 동시에 한 명 이상의 어린이가 같은 활동에 참여하는 동안 "평행하게"놀 수 있습니다 (두 자녀는 동일한 색칠 공부 책자에 색칠을하고, 예를 들어). 자녀가 2 ~ 3 세가 될 무렵에는 대부분의 어린이들이 함께 놀거나, 목표를 달성하기 위해 활동을 나누거나 상호 작용합니다.
자폐아 유아의 경우는 그렇지 않다. 초기 유아 독감 놀이에서 종종 "붙어있다". 다음은 유아 나 유아가있는 부모에게 친숙하게 들릴 수도있는 몇 가지 시나리오입니다.
- 아이가 마당에 서서 나뭇잎이나 모래, 먼지를 반복해서 공중에 던지십시오.
- 아이는 똑같은 퍼즐을 반복해서 반복합니다.
- 자식은 같은 패턴으로 객체를 쌓고 다른 객체가 떨어 뜨리면 화가 나게됩니다.
- 아이는 동일한 순서로 장난감을 반복해서 반복합니다.
자폐아 아동의 나이가 증가함에 따라 자폐 능력이 향상됩니다. 게임을하는 규칙을 배우는 능력을 가진 아이들은 종종 그렇게합니다. 그러나 그 일이 일어날 때, 그들의 행동은 다른 어린이의 행동과 조금 다릅니다. 예를 들어, 그들은 :
- 선수 수, 경기장 규모 등에 대한 필요한 변화에 대처할 수없는 규칙에 어긋나지 않게하십시오.
- 다른 아이들과 게임을 공유하는 것이 불가능하다는 것을 발견하십시오 (비디오 게임은 독방 집착이 될 수 있음)
- 게임의 주변부에 중점을 둔다. (실제로 축구 경기를 지켜 보거나 경기하지 않고 축구 통계를 수집한다.)
자폐아 아동에게 놀이가 왜 힘든가?
자폐아를 가진 어린이들이 다르게 놀이하는 이유는 무엇입니까? 대부분의 사람들은 어려운 과제에 직면 해 있습니다.
- 모방 기술이 부족합니다. 일반적으로 발달하는 아이들은 다른 사람들이 장난감을 가지고 노는 것을 지켜보고 모방합니다. 예를 들어, 일반적으로 발전하는 아동은 처음으로 블록을 가지고 놀 때 블록을 다른 블록과 나란히 배치 할 수 있습니다. 그러나 전형적으로 발전하는 어린이가 다른 사람들이 블록을 만들 것을 보자 마자 그는 그 행동을 모방 할 것입니다. 자폐증을 가진 어린이는 다른 사람들이 블록을 가지고 노는 것을 눈치 채지 못할 수도 있으며, 다른 사람들의 행동을 관찰하고 직관적으로 그 행동을 모방하기 시작할 것 같지도 않습니다.
- 상징적 인 놀이 기술의 부족. 상징적 인 놀이는 척 놀이의 또 다른 용어이며, 3 세까지는 대부분의 어린이들이 상징적 인 놀이를 혼자서 또는 다른 사람들과 참여시키기위한 상당히 정교한 도구를 개발했습니다. 그들은 장난감을 정확하게 디자인 한대로 사용할 수 있습니다. 주방을하고 음식을 먹는 "집"을 사용하십시오. 또는 상자를 요새 또는 박제 동물로 말하면서 자신 만의 독창적 인 놀이를 할 수도 있습니다. 자폐증을 가진 어린이는 도움없이 기호 놀이 기술을 개발하지 않습니다. 그들은 트랙에 엔진을 배치하는 것을 즐긴다. 그러나 장면을 제정하거나, 효과음을 내거나, 그렇지 않으면 장난감 기차로 가장 할 확률은 적다.
- 사회적 의사 소통 기술 부족. 척척 놀이와 모방에서 성공하기 위해 일반적으로 아이들을 키우는 것은 적극적으로 참여와 소통을 추구하고 다른 사람들의 의도를 "읽는"방법을 빠르게 습득합니다. 자폐증을 앓고있는 어린이는 스스로 흡수되는 경향이 있으며, 의사 소통을하거나 놀이 친구와 교전하려는 욕구가 거의 없습니다.
- 공동주의 기술 부족 . 공동주의 기술은 다른 사람과 무언가에 참석할 때 사용하는 기술입니다. 우리는 게임을 함께 공유하거나, 퍼즐을 함께 보거나, 한 쌍 또는 그룹으로 생각하고 일할 때 공동주의 기술을 사용합니다. 자폐증을 가진 사람들은 종종 공동주의 기술을 손상시킵니다.
놀이 기술 교육
연극 기술의 부족이 자폐증의 가능한 징후라면 자폐아를 가진 어린이에게 연극을 가르 칠 수 있습니까? 대답은 많은 경우에있어서 열정적 인 예입니다. 사실 여러 가지 치료 방법은 주로 놀이 기술을 고안하고 개선하는데 중점을두고 있으며 부모 (및 형제 자매)는 그 과정에서 적극적인 역할 을 할 수 있습니다 . 여기에는 다음이 포함됩니다.
- Floortime 메서드
- 관계 개발 중재 (RDI)
- 재생 프로젝트
- 자연 행동 응용 치료
출처 :
LC 머독. "자폐증 스펙트럼 장애가있는 아이들의 놀이 놀이 대화를 늘리는 그림"J Autism Dev Disord. 2010 9 월 25 일.
LC 머독. "자연 주의적 행동 접근법을 사용하여 자폐아 아동에게 상호 모방 기술 교육 : 언어 효과, 척척 놀이 및 공동 관심 유도." J 자폐증 장애. 2006 May; 36 (4) : 487-505.
MM 매닝. "자폐증에서 사회 기능을 예측하는 역할을하는 고수준 놀이의 역할." J 자폐증 장애. 2010 May; 40 (5) : 523-33.