역사, 역할, 책임 및 관계
이 논문은 청각 장애인을위한 수화 통역사에 관한 내용입니다. SL 통역사 및 그의 청각 장애인 클라이언트의 역사, 역할, 책임 및 관계에 대한 검사를 제공합니다. 클라이언트와 통역사를위한 이점과 단점도 논의됩니다. 결론은 예를 들어, 청각 장애인에게 평등하고 기금을받을 자격이 있다고 생각하는 기회를 제공하기 위해서는 민감성 증대, 자금 지원 증가 및 대중 인식 캠페인이 필요하다는 것을 암시합니다.SL 통역사의 역사
첫 번째 통역사가 실제로 존재하는지는 알 수 없지만 통역관의 역할은 동굴 사람으로 시작하는 것이 좋습니다. 청각 동굴 사람은 청각 장애인과 청각 동굴 사람 모두를 위해 통역사로 행동 할 것을 청문회에 요청합니다 (Humphrey 외., 1996 : 91). 인터프리터라는 용어의 개념은 20 세기에 존재했으며, 그 당시 중개자, 도우미, 친구 또는 카운슬러 (91)를 지칭하는 데 사용되었습니다. 역사적으로 통역관은 종종 친척, 친구 또는 고용주 인 자원 봉사자로 간주되었습니다. 높은 수준의 통역 인에 대한 요구는 제 1 차 세계 대전 이후에 발생했습니다 (44). 1960 년대 후반에 전문 실무자 또는 통역가가 자원 봉사자 풀에서 나왔습니다.캐나다에서는 "청각 장애인, 청각 장애인 및 청각 장애인, 청각 장애인 부모 및 청력 장애인을 공평하게 교육하고 지원하기 위해 1920 년에 캐나다 청각 협회 (CHS)가 설립되었습니다." SL 통역관은 1970 년대 초에 가치있는 봉사를 제공하는 것으로 인식되기 시작했습니다.
이로 인해 1982 년에 온타리오 수화 통역 협회 (OASLI)가 설립되었습니다. 많은 SL 통역관은 1989 년에 처음 제안 된 기초 인증을 받아 현재까지도 유효합니다. 기본 자격증은 학생 인터프리터 - CSC (Comprehensive Skill Certification), RSC (Reverse Skills Certification), ICC / TC (Interpreting Certification / Trans-literating Certification), 구두 해석기 (Oral Interpreter) 인증 : 종합 (OIC : C) 및 부분 인증 (OIC : CPC).
현재, 상당한 수의 농아자와 통역사의 가용성 사이에서 틈을 채우는 SL 통역사가 필요합니다. 사실 많은 통역사는 효과적으로 번역하는 데 필요한 언어 기술을 갖고 있지 않습니다. 결과적으로 청각 장애인과 청각 장애인 간의 혼란과 좌절감을 유발하는 잘못된 정보를 제공하기도합니다 (Humphrey et al., 48).
통역사가 항상 필요한 것은 아닙니다.
청각 장애인의 한 가지 일반적인 오해는 모든 상황에서 통역사의 존재를 원한다는 것입니다. 청각 장애인은 청력 세계에 완전히 참여해야하는 의학적, 법적, 직업적, 교육적 및 기타 문제에 종사 할 때 필요에 따라 SL 통역사의 존재를 요구합니다. 그러나 SL 통역관이 없어도 통신이 이루어지는 것을 방해하지 않습니다. 제스처, 입술 독서, 글쓰기 및 텍스트 메시징을 포함하여 서로 통신 할 수있는 대체 방법이 있습니다. [지침 참고 : 컴퓨터, 예 : 메모장]캐나다의 교육적 통역
Marty Taylor (1988)는 캐나다의 교육 환경에서의 SL 통역사의 역할에 관해서, 청각 장애인 고객들을위한 그들의 존재는 학문적 성공을 추구하는 사람들에게 "평등 한 접근성"을 제공 할 수 있다고 주장한다. 모든 교육 수준의 학생들을 돕기 위해 통역사는 Specialist Certificate : Legal (SC : L), Specialist Certificate : 공연 예술 (SC : PA) 또는 Masters Comprehensive Skills Certificate (MCSC) 중 하나에서 전문 자격증을 소지해야합니다. ).이 인증서 중 하나를 얻는 단계는 캐나다 시각 언어 통역 협회 (AVLIC) 및 기타 관련 기관의 역사, SL 통역 관행 및 언어에 대한 학생의 지식에 대해 질문하는 서면 시험을 통과해야합니다. 농아인 문화 (124). 개인이 시험의 서면 부분을 마친 후에는 TOI (Test of Interpretation)라고 불리는 시험의 성과 부분을 거칩니다.
개인이 전문 자격증에 대한 모든 요구 사항을 완료하면 RID (통역 통역 등록부)에서 부여합니다. 그렇게하면서, 그는 다른 전문 SL 통역사의 계급에 가입합니다. 인터프리터는 일대일, 소규모 및 대규모 그룹 토의 등 다양한 환경에서 다양한 고객과 함께 작업 할 자격이 있습니다.
캐나다 통역사 교육
다음은 현재 SL 통역사를위한 교육 과정을 제공하고 있습니다 : George Brown College, Ontario, Douglas College, British Columbia, Red River College, Manitoba. SL 통역사를위한 교육 과정을 제공하는 많은 기관이 교실 번호를 유치하고 유지하지 못해 폐쇄해야만했습니다. SL 프로그램을 제공하는 대학의 주된 장애물 중 하나는 졸업생의 수가 적습니다. 많은 수의 학생들이 프로그램에 실패하거나 빠져 나가는 것은 미국 수화 (ASL)를 배우는 것과 관련된 높은 수준의 스트레스와 동시에 영어와 비자로 번역하는 방법을 이해하는 것과 관련이 있습니다. ASL은 "영어와 완전히 다른 문법과 구문을 가진 시각적 언어"라는 점에 유의해야합니다. 따라서 SL 통역사가되기위한 어려움은 슬프게도 많은 SL 학생들이 학업을 중단하고 직업 목표를 끝내는 결과를 낳습니다.David Howell (2003)은 Grant MacEwan Community College에서 SL 통역사 프로그램의 폐막에 관해 토론하면서 대학이 직면 한 장애물 중 일부에 대해 지적합니다. "지난 주, MacEwan College는 수화 통역 프로그램이 현 학생 10 명 이번 달 졸업생들.
미셸 르 베이 (Michelle Leveille) 대변인은 "이 프로그램은 수요가 적은 고비용 프로그램이다. 이 삭감은 내년에 2 백만 달러의 지출을 줄이기위한 대학의 노력의 일환입니다. "(Cityplus, 2003 년 6 월 5 일. 돈을 절약하려는 추세와 이에 따른 정부 보조금 삭감에 이어 캐나다의 다른 많은 대학 Sheridan College, Ontario, St. Mary 's University, Nova Scotia, Cambrian College, Ontario 등의 SL 프로그램을 종료했습니다.
졸업생 통역사를위한 추가 장애물
졸업 한 학생들은 경력을 쌓기 시작할 때 또 다른 장애물에 직면하게됩니다. 현장 경험이 부족한 경우, 자격증은 훈련을 위해 준비된 숙련 된 통역사가 아닙니다. 자신의 잘못이없는 최근 졸업생의 수가 적기 때문에 SL 통역사의 역할을 제대로 수행하지 못했습니다.졸업 한 SL 통역관은 현장에서 졸업생을 돕기위한 프로그램을 원합니다.
이를 위해 많은 학생들이 자신의 분야에서 성공하기 위해 필요한 자격 증명을 얻기위한 고등 교육을 시작합니다. 이를 위해 그들은 청각 장애 문화, 영어 및 ASL 또는 캐나다 수화 (CSL)에 대한 광범위한 지식을 원합니다. 험프리 외 (Humphrey et al.)에 따르면 평균 전문 SL 통역사는 "학사 또는 석사 학위"(369)를 보유하고 있습니다.
그러나 대학원생의 성공률은 원래 등록한 학생의 약 10 %에 해당하는 것으로 나타났습니다.
공인 SL 통역사를 교육하고, 장비를 갖추고, 지불하는 정부, 사업 및 개인 기금의 부족은 지배적 인 청각 문화에서 완전하고 균형 잡힌 생활을하기 위해 노력하는 농아인의 요구, 욕구 및 권리를 무효화합니다.
SL 통역사의 역할과 책임
Ron Hahn (1996)에 따르면 대부분의 SL 통역사는 "자신의 명성을 개발하고 확립 할 수있는 강력한 해석 기술"을 보유하고 있습니다 (12). 책임있는 전문가로 활동하는 SL 통역사는 수화 사용자 (청각 장애인 및 청각 장애인)와 서명하지 않은 사용자 (청각 장애자) 간의 원활한 의사 소통을 담당합니다. 결국 통역사라는 단어는 두 명 이상의 사람들이 서로 다른 의사 소통 방식을 사용하거나 다른 언어를 사용하는 사람들을 의미합니다.공인 된 통역 인은 청력과 농아인 두 세계를 하나로 묶고 합류하려고합니다. SL 통역사의 책임은 청각 및 청각 장애인 고객에게 정보를 전달하는 데 중심을두고 있지만 "언어 문제는 통역사, 학교 관계자 및 청각 장애 학생에게 엄청난 긴장감을 유발할 수 있습니다"(Lane et al., 1999 : 259).
ASL 어휘 및 전송 구조를 포함하여 정보가 양 당사자에게 명확하게 전달되도록 보장하는 것은 SL 통역사의 책임입니다.
경험있는 SL 통역사 인 Bob은 인터뷰 대상자 중 한 사람인 양측에게 정보를 전달할 때 발생하는 문제에 대해 다음과 같이 답합니다. "종종 과제를 해석 할 때 통역사 역할에 대한 명확한 시작, 중간 및 끝"이 있습니다 ( " 인터뷰, "2006 년 2 월 19 일). Bob의 성명서는 SL 통역관과 청각 장애인 고객들 간의 관계가 정보의 번역이 투명하도록 명확하고 직선적 인 경로를 따르기 위해 노력하는 방법을 반영합니다.
이것은 Lane et al.의 주장을 뒷받침 해 주며 모든 SL 통역사는 문화적으로 청각 장애인 고객과 함께 일하면서 "ASL에 관한 훨씬 더 포괄적 인 지식이 필요합니다."(258).
청각 장애인 클라이언트가 명확한 의사 소통을 요하는 치명적인 상황에 처했을 때 SL 통역사의 지식과 전문성이 특히 필요합니다. 예를 들어, 농아인이 법률, 아동 원조 또는 응급 상황을 다루는 상황에 처한 경우.
통역사가 되려면 문화적으로 민감해야하며 청각 장애인과 청각 장애인 사이의 중재자로서 기꺼이 행동해야합니다. 어떤 사람이 통역자가되면, 영어와 ASL의 두 세계에서 일어나는 의사 소통에 대해 인식하고있는 반면, 다른 사람들은 그렇지 않습니다.
따라서, "통역사의 기술과 지식은 다양하며"(257), 이는 청각 장애인 고객이 유능하고 유능한 SL 통역사에게 액세스해야하는 주된 이유입니다. 그들은 회의, 회의, 공연, 학교, 법원 또는 병원과 같은 모든 유형의 상황에서 해석 할 수 있도록 유용한 방법으로 배경을 활용할 수 있어야합니다.통역사는 전문가이지만 인간이기도합니다.
청각 장애인 클라이언트 인 롤라 (Lola)는 SL 통역관을 전문가로 칭찬합니다. 왜냐하면 "훌륭한 일을하고 있으며, 청각 장애인을위한 번역 방법을 배우기 위해 대학에 다닐만큼 친절합니다."라고 Lola는 계속 말합니다. "우리는 그들없이 우리는 좌절하고 고군분투하며 의사 소통을 제한 할 것입니다. " 롤라의 인정은 자격있는 통역사에 대한 대부분의 고객의 생각을 반영합니다. 청각 장애인 고객은 전문 통역사가되기 위해 교육을 마칠 시간이 걸린 SL 통역사를 존경합니다.RID는 "통역사의 전문 직업인으로서 교육의 통역사를위한 특별 관심 그룹"을 갖추고 있으며, 자격을 갖추기 위해 노력합니다 (Lane et al., 257). 레인 (Lane) 등은 "SL 통역사는 교육 환경에서 일하기를 선택하면 대학 학위를 소지해야한다"고 주장했다. 그러나 인터뷰 한 인터프리터 마이크는 "나는 기계가 아니다!"라고 외쳤다. 기계라는 용어는 통역사가 신체적 및 정신적 능력을 사용하여 동시에 두 언어를 번역해야하는 책임과 압박을 강조하는 강력한 성명서입니다. Mike가 지적했듯이, 전문 SL 통역사는 때때로 요구되는 오랜 시간 동안 일하는 동안 정서적으로 고통스럽지 않을 것으로 기대할 수 없습니다. 따라서 마이크의 감탄사는 해석자가 인간으로보아야 할 필요를 반영하며 단순한 "도구"가 아닙니다.
Jan Kanda (1990)에 따르면 일방 통역자는 까다 롭지 만 유익한 직업에서 자기 관리를 유지하지만 직업은 전문적인 예의 범절을 고수하는 것입니다. 따라서 통역사는 일하는 동안 (2) 자신의 전문 고객과의 인과 관계를 "속이기 위해"고객과의 전문적인 거리를 유지합니다.
클라이언트 인 Sal은 많은 통역사가 "당사자에게 권한을 부여하기 위해 최선을 다하고 있음을 의미합니다. 균형이 중요하고 중립성이 있기 때문에 때로는 감정적 인 대화를 상쇄하는 것이 중요합니다. 참여가 문제가되어 통역 과정을 방해 할 수 있습니다. "
SL 인터프리터의 역할은 어려운 일입니다. 왜냐하면 SL 인터프리터는 지능적, 육체적, 정서적으로 관여하지 않고 고객의 역할과 책임에 대한 인식을 유지할 필요가 있기 때문에 고객과 함께 적절한주의를 기울여 사용이 가능하도록해야합니다. 그들의 고객과 그들 자신에게.
SL 통역관과 클라이언트 간의 관계
클라이언트와 SL 통역사와의 관계에 관해서, 나는 문화적으로 청각 장애인, 청년, 흑인 여성 학생 인 편향된 위치에서 글을 쓰고 있습니다. 나는 말하기를, 나는 학문적으로 나의 주제에 접근하려고 시도했다. 다음 섹션에서는 청각 장애인 클라이언트와 SL 통역사의 직접 계정을 살펴 봅니다. 인터뷰는 모든 친구들을 대표하는 개인적인 친구들의 수영장과 과거에 함께 일해 온 SL 통역관에서 가져 왔습니다.1998 년의 사례 연구는 전문성의 요소와 관련이 있습니다. 즉, 고객을 존중하고 존엄하게 대우하고, 자신의 이익과 편견을 제거하여 고객에게 더 나은 서비스를 제공하며, 능력을 상실한 구조와 절차를 중첩하는 것이 아니라 고객의 요구를 충족시키기 위해 노력하는 능력 그들.
본 백서를 작성하는 과정에서 다음 사례 연구에 익숙해졌으며 본 섹션과 관련하여 신뢰 또는 그 부족이라는 근본적인 문제를 발견했습니다.
클라이언트는 열 다섯 살짜리 소녀, 로즈, 정규 고등학교에 처음으로 참석했다. Rose가 Deaf 학교에서 이전에 교육받은 10 학년에 입학 한 CHS는 그녀에게 "훌륭한"여성 인 "Pat"을 배정했습니다. 로즈와 팻은 위에 열거 한 전문성의 기준을 충족시키는 서로를 존중했습니다. Pat은 우아하고 친절하며 장미를 격려했습니다. 처음으로 공립학교 시스템에 직면 한 사춘기 로즈는 팻과 연관되어 출산 휴가를 보게되어 매우 유감스럽게 생각합니다.
그러나 로즈는 안심할 수 있었고 결국 팻의 보충 인 "베스"를 환영했다.
Rose는 Beth와의 관계에서 불안한 추세에 주목하기 시작했습니다. 예를 들어, 베스는 로즈에게 참을성이 없었습니다. Rose가 참석 한 CHS, Deaf 학교 및 공립 학교 시스템은 메모 작성자에게 자신의 권리를 알리지 못했습니다. 그래서 로즈는 자신의 노트를 가져 가려고했습니다. 로즈가 글쓰기 위해 머리를 숙이면 Beth는 화가 나서 참을성을 잃고 급우가되어 급우들 앞에서 로즈를 굴욕에 빠지게됩니다. Beth는 Rose의 관심을 끌기 위해 물결을 일은 다음 그녀에게 "듣고"그녀의 머리를 내리지 말라고 말했습니다.
로즈는 당연히 상처를 입었고,
베스의 적대적인 행동에 겁 먹고 당혹 스럽다. 로즈의 "눈은 눈물로 부어 오를 것"이라고 베스는 "눈을 뜨고 화를 낼 것"이라고 말했다. Beth는 점심 시간에 다른 통역사와 이야기 할 때 그녀의 기밀 클라이언트 - 통역 관계를 깨뜨 렸습니다. Rose는 그녀를 "듣기"만하는 Beth의 부당한 요구에 대한 내재적 인 반응을 보여주었습니다.Rose의 의심과 Beth의 불신은 Beth의 부적절한 행동이 진행됨에 따라 커졌습니다.
다행스럽게도 Rose의 급우들은 자신의 상황에 동조했기 때문에 그녀에게 큰지지를 보냈습니다. Beth는 교실에서 불필요한 침입자가되었고 Rose의 급우들은 Beth의 tirades에서 종종 그녀를 "구해"버렸습니다. 동급생의 지원에도 불구하고 Rose는 Beth와 접촉 할 때 자존심 상실, 집중력 장애 및 불안감으로 고통받습니다. 헌신적이고 성공적인 학생 인 로즈는 베스의 적대적인 존재에 대한 두려움과 불안감에서 벗어났습니다.
마침내 Pat는 돌아 왔고 Beth는 떠났습니다. 장미에 대한 베스의 영향은 그녀의 전 통역관 인 팻 (Pat)의 보살핌과 존경 아래 사라졌다. Rose는 Beth의 행위가 AVLIC의 "윤리 강령"을 직접 위반하고 있음을 알았습니다. 그러나 로즈와 베스와의 관계에서 가장 골치 아픈 측면은 로즈의 통역사에 대한 신뢰와 베스의 지시에 따라 그녀의 학업에 대한 피해를 저해하는 결과를 낳았습니다.
로즈의 경험은 베스와 같은 SL 통역사가 고객 인 로즈에 대한 존경심이 부족할 때 어떤 일이 일어나는지를 보여줍니다. 한편으로는 로즈에 대한 영향으로 새로운 통역관을 만날 때 같은 상황이 다시 발생한다는 장기적인 불신과 두려움이 생겼습니다. 반면 로즈는 Beth와 같은 SL 통역관을 즉시 종결시킬 권리에 대해 알게 됨으로써 자신에게 권한을 부여했습니다.
통역사에 관한 고객의 권리
Angela Stratiy (1995)는 고객과 SL 통역사 간의 관계에서 고객이 전문 SL 통역사를 고용하는 것과 관련된 권리가 있다고 주장합니다. 1) 우리에게는 정보의 평등 한 접근 권한이 있습니다.
2) 우리에게는 통역사를 선택할 권리가 있습니다.
3) 우리에게는 자격이 없거나 비 숙련 된 통역 인을 받아들이기를 거부 할 권리가 있습니다.
4) 우리에게는 통역 인에게 우리가 이해하기 어렵거나 그 / 그녀와 불편 함을 느낄 권리가 있습니다.
5) 우리는 통역사 및 / 또는 고용주에게 더 이상의 업그레이드가 필요하다고 알릴 권리가 있습니다.
6) 우리는 통역사의 능력에 관한 우리의 견해가 가치 있다고 믿을 권리가 있습니다. (편집자 : 통역사에게 만족하십니까?) 3)
Stratiy의 청각 장애인 권리 및 의무리스트는 "Sheriff"인터뷰를 통해 인터뷰 한 다른 고객의 감정을 강화시킵니다. "SL 통역사를 고용하는 것은 청각 장애인 고객 서비스에 실질적인 이유를 제공하는 관계를 관리하는 더 큰 윤리의 일부입니다." Sherry는 청각 장애인 고객이 항상 고객의 요구에 부응하는 전문가를 사용해야한다는 사실을 강조합니다. "SL 통역사는 비인도적이고 전문적이어야합니다." 많은 고객이 다년간의 경험을 쌓은 SL 통역사와 AVLIC의 "윤리 강령"을 준수하는 직원을 원합니다.
전문가 인 ASL / English Interpreter 인 Martin Koob (1996)은 "Looking to the Future : 전문가되기"라는 기사에서 고객과 통역사 간의 관계를 괴롭히는 세 가지 문제에 대해 논의합니다.
- 통역사로 일하는 사람이 그 일을 할 자격이없는 경우 통역사로 일하는 것을 막기 위해 할 수있는 일은 없습니다.
- 통역사로 일하는 사람이 윤리적 인 태도로 행동하지 않는다면 그들을 비난 할 방법이 없습니다.
- 통역관이 통역사로서의 의무를 다하면서 법을 어기면 통역사로서 계속 일하는 것을 방해하는 형식적인 메커니즘이 없다.
청각 장애인 클라이언트 인 "Elizabeth"에 따르면, 인터프리터는 고객과 SL 통역사간에 잠재적 인 갈등이 발생할 수있는 상황을 만들지 않습니다. 발생하는 갈등을 해결하기 위해 Elizabeth는 "실용적이고 신속하게 처리하는 것이 가장 좋습니다"라고 믿습니다. 클라이언트와 SL 통역관은 시간이 지남에 따라 나타나는 모든 유형의 갈등을 처리 할 수있는 많은 방법을 가지고 있습니다.
예를 들어, 청각 장애인 클라이언트 인 Manny는 통역관과의 갈등 해결 전략에 대해 다음과 같이 말합니다. "수업이 끝날 때까지 기다렸다가 복도의 한 구석과 같은 사적인 장소를 찾고,
개인적으로 '이것과 저것'에 대한 나의 우려를 토론하기를 좋아합니다. SL의 통역사는 고객의 존경심으로 대우받을 권리가 있다는 점에 유의해야한다 "라고 말했다. 마이크의 초기 진술은"나는 기계가 아니다 "라고 되풀이한다. 다른 사람을 학대하지만, 공손하고 전문적으로 의사 소통을 할 책임이 있습니다.Cynthia B.에 따르면
로이 (Roy, 1995)는 SL 통역사의 역할은 다음과 같은 경우 전문가로 정의 될 수 있습니다.
- 두 가지 언어로 된 완벽한 유창함 (이 경우 미국 수화 및 영어)
- 통역 기술
- 폭 넓은 지식
- 그 / 그녀가 해석하는 분야에 대한 지식
- 이문화에 대한 민감성
- 고도로 발달 된 전문성 감각 (137).
SL 인터프리터 인 실비아 (Sylvia)는 "대부분의 갈등은 소비자가 내 직업이 무엇인지 알지 못하는 데서 오는 것"이라고 말하면서, 이는 청각 장애인보다 청각 장애인 소비자에게서 비롯된 것으로 보입니다. 경계선을 밀어 라.
일부 청력 소비자는 나와 청각 장애자에게 불편 함을 느낍니다. 이로 인해 청문회가 어색하게되고 때로는 까다 롭습니다. "
그러나 경계는 넘어집니다. 예를 들어, 직업적 거리가 개인적인 관계로 변하기 시작했을 때. 이것은 Sylvia가 강조하는 것처럼 청각 장애인 클라이언트 (청력 클라이언트는 물론)와 협력하는 많은 SL 통역사에게 발생합니다. "더 오래 일하면서 전문적이고 분리 된 입장을 유지하는 것이 어려워집니다.
도움을 줄 수는 없지만 함께 일하는 사람들을 알게되고, 종종 청각 장애인 소비자는 청력이있는 사람보다 통역사와 더 많이 이야기하게됩니다.
상호 이해 관계를 발전시키는 것은 청각 기관이나 청각 장애인 고객이 원하는 다른 세계에 인간 관계가 있다는 느낌을주기 때문에 어느 한쪽 당사자에게 불리한 것으로 보이지 않아야합니다. 서로 다른 세계에 대한 감사의 마음이 통역사에 의해 가능해진다. 전문 통역의 범위 내에있는 한 통역사의 개인적인 참여는 청문회 또는 청각 장애인 고객에게 도움이 될 수 있습니다.
결론:
SL 통역사는 청각 장애인 고객과의 의사 소통을 원활하게하기 위해 전적으로 고용됩니다. 사실, 청각 장애인과 청각 장애인이 대화하는 동안 SL 통역관은주의를 기울이지 않아도되지만 초기 통보와 소개가 교환 된 후에는 존재하지 않거나 보이지 않는 것으로 취급됩니다. SL 통역사와 관련하여 (캐나다에서) 문제는 정부 삭감, 직업에 끌리는 학생들의 부족, 자격있는 SL 통역자의 부재 및 통역 인을위한 청각 장애 및 청각 장애인 요구에 대한 요구 등이 있습니다.
자원
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